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Ich hielt den spitzen Stein so fest, dass eine Klammer meiner Schiene brach, PCEP-30-02 Übungsmaterialien Der Alte verstand sein Hündchen, eilte nach Hause, holte einen Spaten und grub an der Stelle nach, die das Hündchen bezeichnet hatte und siehe da!
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Mein Sohn verscharrt im Sand.
NEW QUESTION: 1
A business analyst has identified that one of the use cases on a use case diagram contains a large
amount of optional processing. This optional processing is so large that he has decided to remove it to a
separate use case which can be called by the original use case if required. How should the original use
case be linked to the new use case?
A. By a broken, arrowed line stereotyped with the word <uses>.
B. By a solid line with no arrowhead or stereotype.
C. By a broken, arrowed line stereotyped with the word <extend>.
D. By a broken, arrowed line stereotyped with the word <include>.
Answer: C
NEW QUESTION: 2
注：この質問は、同じシナリオを提示する一連の質問の一部です。シリーズの各質問には、記載された目標を達成する可能性のある独自のソリューションが含まれています。一部の質問セットには複数の正しい解決策がある場合もあれば、正しい解決策がない場合もあります。
このシナリオで質問に答えた後、その質問に戻ることはできません。その結果、これらの質問はレビュー画面に表示されません。
Azure Cosmos DBデータベースにSalesという名前のコンテナーがあります。 Salesには120 GBのデータがあります。 Salesの各エントリには、次の構造があります。
パーティションキーはOrderId属性に設定されます。
ユーザーは、ProductNameでデータを取得するクエリを実行すると、クエリの完了に予想よりも長い時間がかかると報告しています。
問題のあるクエリの実行にかかる時間を短縮する必要があります。
解決策：ProductNameをパーティションキーとして使用し、OrderIdを値として使用するルックアップコレクションを作成します。
これは目標を達成していますか？
A. いいえ
B. はい
Answer: B
Explanation:
Explanation
One option is to have a lookup collection "ProductName" for the mapping of "ProductName" to "OrderId".
References:
https://azure.microsoft.com/sv-se/blog/azure-cosmos-db-partitioning-design-patterns-part-1/
NEW QUESTION: 3
中央集中型デバイス認証のどの形式により、各AAA機能を個別に機能させることができますか？
A. TACACS+
B. local database
C. Kerberos
D. RADIUS
Answer: A
NEW QUESTION: 4
An instructor asks a learner a question. The learner's response confuses some of the other learners. Which of the following would be the BEST action for the instructor to take?
A. Ask other learners what they think about the response.
B. Restate the question again to the same learner.
C. Ask clarifying questions about the response.
D. Ask the learner to repeat the response.
Answer: C
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